Movimiento Rectilíneo Uniforme (M.R.U)
Objetivo General
Definir y resolver problemas del movimiento rectilíneo uniforme
Objetivos Especificos
- Definir el movimiento rectilíneo uniforme
- Establecer las formulas de velocidad del movimiento rectilíneo uniforme
- Plantear problemas de la vida real del movimiento rectilíneo uniforme
- Resolver problemas del movimiento rectilíneo uniforme
Necesidades Educativas
El movimiento rectilíneo uniforme es el primer estudio general que se realiza a los movimientos, puesto que es el más común y no posee variaciones de velocidad basta solo con conocer la distancia que recorre el movil y el tiempo en cubrirla. Con el estudio de este movimiento se busca conocer las caracteristicas y patrones que lo identifican, también para formular una ecuación que permita obtener la velocidad de los moviles. Para el logro de un contenido como lo es el movimiento rectilíneo uniforme se necesita la cincronización entre planta física y material humano. Por ejemplo se debe contar con un laboratorio, tambien se debe contar con una matricula de diez (10) estudiantes como maximo por laboratorio. Se debe contar con material didactico suficiente para todos los estudiantes.
para que el aprendizaje se a significativo se debe contar con una sala telemática donde se pueda trabajar el contenido con animación, elaborados en distintos programas del computador como son: power point, excel, word....
Población
Va dirigido a una sección del 3ª año de bachillerato del liceo bolivariano ¨Manuel Antonio Malpica¨, con una edad comprendida entre 14-16 años y con un total de 21 hembras y 17 varones.
Fundamentación Teórica
Esta investigación se fundamenta en la teória del constructivismo de Jean Piaget, el cual plantea que aprender era la consecuencia de desequilibrios en la compresión de un estudiante y que el ambiente tenía una importancia fundamental en este proceso. El constructivismo en sí mismo tiene muchas variaciones, tales como aprendizaje generativo, aprndizaje cognoscitivo, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje contextualizado, y construcción del conocimiento. Independientemente de estas variaciones, el constructivismo promueve la exploración libre de un estudiante dentro de un marco o de una estructura dada, misma estructura que puede ser de un nivel sencillo hasta un nivel más complejo, el cual es conveniente que los estudiantes desarrollen actividades centradas en sus habilidades así pueden consolidar sus aprendizajes adecuadamente.
La formalización de las teorías del constructivismo se atribuye generalmente a Jean Piaget, que articuló los mecanismos por los cuales el conocimiento es interiorizado por el que aprende. Piaget sugerió que a traves de procesos de acomodación y asimilación, los individuos construyen nuevos conocimientos a partir de las experiencias.
Es importante observar que el constructivismo en sí mismo no sugiere un modelo pedagógico determinado. De hecho, el constructivismo describe como sucede el aprendizaje, sin importar si el que aprende utiliza sus experiencias para entender una conferencia o intenta diseñar un aeroplano. En ambos casos la teoría del constructivismo sugiere que construyen su conocimiento.
Procesamiento Didactico de los Contenidos
De acuerdo a la 1ª Ley de Newton toda partícula permanece en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme cuando no hay una fuerza neta que actúe sobre el cuerpo.
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